FACTORES DE SOCIALIZACIÓN Y PSICOEMOCIONALES EN LA RESILIENCIA ACADÉMICA DE ADOLESCENTES MEXICANOS

Resumen

La resiliencia académica se ha posicionado como uno de los pilares de la educación de calidad según organismos internacionales y se ha estudiado como una alternativa para hacerle frente a la adversidad contextual de los estudiantes. El presente estudio busca aportar al conocimiento de la explicación de la resiliencia en el contexto escolar y tiene como objetivo analizar el nivel predictivo de variables de socialización y psicoemocionales en la resiliencia académica de adolescentes. Fue cuantitativo, no experimental, transversal y predictivo. Los participantes fueron 1917 estudiantes de preparatorias del centro y sur del Estado de Sonora. La resiliencia académica se evaluó con indicadores de origen social y una escala de resiliencia académica. La regresión logística binaria arrojó un r2 de Nagelkerke de .32 y el modelo quedó conformado por autoconocimiento, disciplina escolar, apoyo emocional parental y satisfacción con la escuela, siendo el autoconocimiento la variable con mayor nivel predictivo (B = 1.775; p = .000). Se recomienda promover estos factores protectores en la educación media superior en contexto mexicano.