ESTUDIANTES COMO AGENTES DE AGRESIÓN DIRECTA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO. EVIDENCIAS Y VACÍOS DE INVESTIGACIÓN

Resumen

La investigación tuvo como propósito identificar la prevalencia del acoso directo y el ciberacoso entre pares en el contexto universitario. Desde el modelo ecológico-comunitario y los aportes sobre alfabetización emocional en el aula propuesto por Ortega (1997, 2000), una perspectiva metodológica cuantitativa de tipo descriptivo y el uso de muestreo intencionado, se aplicó el Cuestionario sobre Acoso entre Estudiantes Universitarios (QAEU) a 345 estudiantes de la Licenciatura en Educación de la UAEM, identificándose a 202 agresores (58.5%), 154 mujeres (76.3%) y 48 hombres (23.7%) con edades de 18 a 25 años. Para el análisis se consideraron los ítems de la subescala de agresión considerando solo a los agresores o bullies, excluyendo los roles de víctimas y observadores. Los resultados revelaron que tanto hombres como mujeres se involucran en actos de acoso, el acoso escolar en el ámbito universitario constituye una forma de interacción cotidiana, caracterizada por la negación de la acción por la mayoría de la población. Los hombres revelaron una tendencia hacia la agresión física y las mujeres hacia la agresión verbal o social. Los hallazgos mostraron que la población tiene dificultades para reconocerse como agresores y que el sexo determina el tipo de violencia ejercida, detonando la necesidad de promover programas de prevención del acoso escolar.