FACTORES PSICOSOCIALES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Resumen

El trastorno del espectro autista (TEA) se caracteriza por algún grado de dificultad en la interacción social y la comunicación, es un trastorno relacionado con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con su exterior; además comprende patrones de conducta restringidos y repetitivos. El objetivo de la presente investigación fue, identificar las principales causas que limitan el proceso de aprendizaje de niños con trastorno del espectro autista, el tipo de investigación que se llevó a cabo fue una metodología de tipo cualitativo con un estudio de caso. Las categorías de estudio fueron comunicación mutua entre padres e hijo, aceptación de la identidad del hijo, recursos materiales suficientes, ejercer control sobre las acciones, cuidado de la salud física y mental, poner límites y expectativas y ofrecer una buena situación y ambiente de vida. Participaron 4 menores en un rango de edad de 8 a 14 años incluyendo la participación de la madre y padre de familia de cada hijo a excepción de un padre. Se aplicó el cuestionario de “tareas de Crianza para Padres” con 71 reactivos de Rink y knot-Dickscheit, 2002.Validado y adaptado a muestras mexicanas por Robles, Oudhof, Troche y Morales; 2005. Los resultados obtenidos refieren que las tareas de crianza de las madres y padres principalmente han ayudado a sus hijos a tener una evolución favorable en cuanto al proceso de aprendizaje pues realizan actividades que propician una buena crianza en las categorías de estudio.