LA EDUCACIÓN DE MUJERES INDÍGENAS EN SOCIEDADES MULTICULTURALES DESDE CONSIDERACIONES DE LA CIUDADANÍA

Resumen

El trabajo analiza la compleja relación entre diversidad cultural y ciudadanía en México, con énfasis en el acceso a la educación de las mujeres indígenas, y los desafíos que requieren acciones concretas para garantizar una educación de calidad para todos, en consonancia con el Objetivo 4 de la Agenda 2030 de la ONU. La investigación examinó cómo el concepto de ciudadanía puede influir en garantizar el acceso equitativo de las mujeres indígenas a todos los niveles educativos en sus contextos multiculturales. Asimismo, se analizó las tensiones entre la preservación de la diversidad cultural y la construcción de una identidad ciudadana unificada, explorando posibles soluciones para equilibrar los derechos de las minorías culturales con los valores democráticos liberales fundamentales. Para lograr estos objetivos, se realizó un análisis teórico-conceptual de literatura especializada sobre ciudadanía y diversidad cultural. Se revisaron argumentos filosóficos sobre modelos de ciudadanía diferenciada versus unificada. El análisis se complementó con el examen de marcos normativos y constitucionales, así como la evaluación de enfoques pragmáticos para la construcción de  ciudadanía en sociedades culturalmente diversas. Los resultados revelaron que, la imposición directa de una identidad ciudadana unificada puede resultar contraproducente en sociedades multiculturales como México.