IMPACTOS PSICOSOCIALES DEL COVID-19 EN DOCENTES DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA EN POSPANDEMIA (UNAM)

Resumen

Se analizan las repercusiones psicosociales del COVID-19 en el contexto pospandémico en una muestra representativa del profesorado de Educación Media Superior de la UNAM (N=563), en México, desde un marco de vulnerabilidad. A través de una encuesta, se abordan los impactos en tres dimensiones: psicoafectivas, físicas y económicas. Se realizaron ANOVAS, encontrando diferencias entre grupos con relación al género, edad y experiencia laboral. Se observaron diferencias significativas por edad, experiencia y tipo de contratación. Las docentes jóvenes con menor antigüedad y contratos temporales presentaron mayores repercusiones en las tres dimensiones, mientras que la estabilidad laboral y la mayor experiencia funcionaron como factores protectores. Se evidencia que la experiencia docente pospandémica está mediada por desigualdades estructurales y de género. Se recomienda implementar políticas educativas Se analizan las repercusiones psicosociales del COVID-19 en el contexto pospandémico en una muestra representativa del profesorado de Educación Media Superior de la UNAM (N=563), en México, desde un marco de vulnerabilidad. A través de una encuesta, se abordan los impactos en tres dimensiones: psicoafectivas, físicas y económicas. Se realizaron ANOVAS, encontrando diferencias entre grupos con relación al género, edad y experiencia laboral. Se observaron diferencias significativas por edad, experiencia y tipo de contratación. Las docentes jóvenes con menor antigüedad y contratos temporales presentaron mayores repercusiones en las tres dimensiones, mientras que la estabilidad laboral y la mayor experiencia funcionaron como factores protectores. Se evidencia que la experiencia docente pospandémica está mediada por desigualdades estructurales y de género. Se recomienda implementar políticas educativas  con enfoque de bienestar y cuidado docente que consideren diferencias etarias, de género y laborales.